一塊璞玉，不經(jīng)雕琢難成大器;一棵小苗，不經(jīng)修剪難以參天。教育的過程常常是一個(gè)修整的過程，它往往伴隨著一些痛苦，卻能夠帶來終身的益處。

　　身為人母，我常常在寵孩子和管孩子之間糾結(jié)。不過，經(jīng)過這幾年與孩子的共同成長(zhǎng)，我還是收獲了一點(diǎn)點(diǎn)心得。張弛有度之余，堅(jiān)持既定的原則是必要的。

　　兒子今年十二歲，很多時(shí)候，他是個(gè)懂事聽話的孩子，但是從小就有做事拖沓的壞習(xí)慣。比如他沒有時(shí)間觀念，約好一起出門，到了約定時(shí)間，他卻還沒收拾東西，換好衣服;再比如寫作業(yè)，有時(shí)都已過去半小時(shí)，作業(yè)本上只有可憐巴巴的幾個(gè)字。如果你問他這些時(shí)間做了什么，那答案肯定是：找書、找本子、找文具盒、削鉛筆……開始，我對(duì)孩子的做法總是直接批評(píng)，他并沒有表現(xiàn)得不服氣或者不接受，但是同時(shí)也沒能改正，這讓我感覺到非常無奈。看來只靠言語上的說教是不起什么作用的，于是我決定“讓事件來發(fā)聲”。

　　有次星期天，當(dāng)天有兒子期盼已久的踏青活動(dòng)。提前好幾天他就和親戚家的小朋友們約好要去看花、游湖、放風(fēng)箏。出發(fā)的頭一天晚上，他反復(fù)告訴我，明天早上八點(diǎn)叔叔會(huì)來接他，讓我一定叫他起床。但是，毫不例外的是，第二天早上他這個(gè)懶散的壞習(xí)慣又發(fā)作了。我喊了他兩次，他都懶懶地要求，再睡五分鐘。于是，等到快8點(diǎn)時(shí)，我就打電話告訴其他小朋友先出發(fā)，下午再和她們會(huì)合。

　　等兒子睡足了起來以后，時(shí)間已經(jīng)毫不留情地來到了八點(diǎn)半。他先是非常生氣地指責(zé)我沒有叫醒他，我自然反駁說已經(jīng)喊了他兩次了。他有些理虧地閉上了嘴巴，委屈的淚水開始在眼睛里打轉(zhuǎn)。我看著他的樣子，很是心疼，不過為了改掉他的壞習(xí)慣，還是堅(jiān)持著沒有立刻去哄他。

　　等到他平靜下來以后，我說：“我們每個(gè)人都應(yīng)該有正確的時(shí)間觀念，假如你不能抓緊時(shí)間做好或者完成應(yīng)該做的事，那就會(huì)跟不上大家的步伐。就比如說今天你沒有起來，首先耽誤了自己的計(jì)劃，而假如其他的小朋友都等著你，你浪費(fèi)的就是大家的時(shí)間。”他聽了以后，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　從那以后，兒子賴床和愛拖延的毛病改掉了許多。我想，對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)一定要既有耐心，又要有“狠心”。我們也應(yīng)該相信孩子，他們能理解我們的良苦用心。

　　(推薦老師 吳葉平)