為進(jìn)一步推進(jìn)智慧課堂實(shí)踐研究，提升教師在智慧課堂的融合能力，加強(qiáng)ESWI聯(lián)盟校合作交流，促進(jìn)共同提升，9月26日，鶴壁科達(dá)學(xué)校（校本部）中小學(xué)部校長(zhǎng)王瑞娜和教師代表徐素娜、張伊琳應(yīng)邀參加了在湖北仙源學(xué)校舉行的“智慧課堂觀摩交流”活動(dòng)。
    此次觀摩交流活動(dòng)，分為展示智慧課堂和研討交流兩個(gè)環(huán)節(jié)，并特邀仙桃市教育科學(xué)研究院的羅辰與鄧蒔兩位研究員為評(píng)課專家。
    上午，徐素娜、張伊琳老師分別為湖北仙源學(xué)校八年級(jí)（1）班的同學(xué)帶來了語文和物理學(xué)科的匯報(bào)課，兩位老師運(yùn)用ESWI智慧教育教學(xué)，為大家展現(xiàn)了精彩紛呈的課堂。
    徐素娜老師執(zhí)教的《白楊禮贊——寫作手法》，以ESWI智慧教學(xué)云平臺(tái)為工具，以問題導(dǎo)學(xué)、自主鉆學(xué)、同伴互學(xué)、微課助學(xué)、以評(píng)促學(xué)、精準(zhǔn)幫學(xué)為核心策略，通過朗讀、聯(lián)讀、悟讀三個(gè)學(xué)習(xí)過程，利用教材與數(shù)字化資源學(xué)習(xí)寫作手法，通過討論展示感悟?qū)懽魇址ǎ柚鷮懽魅蝿?wù)應(yīng)用寫作手法，提高了學(xué)生語文素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力，貫徹了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，體現(xiàn)了信息技術(shù)助力學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的作用。
    在《光的反射》課堂中，張伊琳老師以生活常見現(xiàn)象作為導(dǎo)入，以ESWI智慧課堂為載體，以學(xué)生“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生展示與測(cè)試診斷學(xué)習(xí)效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，教學(xué)效果顯著。
    下午，語文、物理兩組教師分學(xué)科進(jìn)行說課，王瑞娜校長(zhǎng)、羅辰、鄧蒔研究員等嘉賓依次評(píng)課，稱贊展示課亮點(diǎn)頗多，教學(xué)方式靈活多樣，學(xué)生興趣十足、熱情高漲，同時(shí)注重新課標(biāo)的落實(shí)，面向全體學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)賦能下的智慧課堂教學(xué)理念。評(píng)課嘉賓還鼓勵(lì)年輕教師要繼續(xù)深入研究新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新技術(shù)，留心細(xì)節(jié)，注意規(guī)范，追求完美。
    研討交流環(huán)節(jié)，授課老師就重難點(diǎn)把握、資源選取、活動(dòng)設(shè)計(jì)、示范講解、技術(shù)應(yīng)用等方面展開討論，大家各抒己見，提出了多個(gè)新穎可行的建議與解決方法，更加深入地交流和互相學(xué)習(xí)。
    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在信息技術(shù)手段的助力下，智慧課堂呈現(xiàn)出“生生會(huì)學(xué)、生生樂學(xué)、生生優(yōu)秀”的和諧生態(tài)景象。深耕課堂，潛心育人是教師的使命，科達(dá)教育集團(tuán)各校區(qū)必將堅(jiān)定探索步伐，砥礪前行，繼續(xù)培養(yǎng)智慧型教師隊(duì)伍，不斷提升教師素養(yǎng)，為祖國培養(yǎng)人才，辦人民滿意的教育。